平面图形的拼组
【来源：群贤家教网】【发表时间：2009-3-15】
长沙新闻网络新闻511、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，充分感受图形美。
教学重难点：体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，感知图形之间的关系。
教具学具准备：课件、正方形、长方形、三角形等纸片若干张。
教学过程：课前欣赏图片。
一、谈话激趣，导入新课
1、课件动画演示：这幅图由哪些平面图形组成？
揭示课题：今天我们就来玩一玩图形的拼组。（板书课题）
二、动手操作，探究新知
1、探索长方形、正方形的特征。
（1）认识对边。
（2）引导学生继续观察长方形的边。
师：你能想办法证明长方形对边相等吗？
学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。
课件验证。
（3）引导学生观察正方形的边，有什么发现？
师：你能想办法来证明正方形的四条边能相等吗？
学生动手证明，可有不同的方法，教师巡视给予指导。
课件验证。
（4）动手操作，加深印象。用小棒拼长方形、正方形。
2、感知图形之间的关系
我们发现了长方形和正方形这么多的秘密，你能试着用他们来拼更多的图形吗？大家来试试！
（1）拿出2个大小一样的长方形拼在一起。展示图形或图案。
（2）拿出四个大小一样的正方形拼在一起。展示图形或图案。
（3）选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出哪些图形？展示图形或图案。
三、巩固运用
1、你能用一个圆剪出一个正方形吗？
学生试做，再引导学生按歩骤动手剪一剪。
2、A将一个长方形剪成两个一样的三角形。
B从一个长方形里剪出一个最大的正方形。
四、课后作业：做风车。
五、小结。
这节课我们进行了图形的拼摆，课后请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：长方形 对边相等
正方形 四条边相等
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